SÍLABA TÔNICA AULA 6B 22 DE ABRIL

SÍLABA TÔNICA

6º anos

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Saber identificar as sílabas tônicas é muito importante na Língua Portuguesa, porque é a base para, depois, entender as regras de acentuação. Por isso, vamos analisar as oxítonas, paroxítona e proparoxítonas.

Como todos nós falamos Português fluentemente, fica mais fácil, em tese, perceber a sílaba tônica das palavras, é só dizê-las em voz alta, enfatizando na sílaba forte:

capiTÃO,              MEsa,    arMÁrio,               eliSÂNgela.           ÁRvore.

As sílabas em maiúscula são as fortes.

OXÍTONAS: são as palavras que têm a última sílaba como a mais fortes: caFÉ, armaZÉM, ciPÓ, avesTRUZ, profeSSOR.

PAROXÍTONAS: são as palavras que têm a penúltima sílaba como a forte, a tônica: MEsa, EduARdo, aLUno, estuDANte, CAma.

Outra informação sobre as paroxítonas é que a maior parte das palavras da Língua Portuguesa é paroxítona.

PROPAROXÍTONAS: são as palavras cuja antepenúltima sílaba é a mais forte, a tônica. E um detalhe: todas são acentuadas: MÉdico, NÚmero, ValQUÍria.

Uma dica é que, quando uma palavra tiver acento, a sílaba tônica é a sílaba do acento.

RUBEM FONSECA AULA 8B 16 DE ABRIL

RUBEM FONSECA

8b,

Pessoal, como ontem faleceu um dos grandes escritores brasileiros do momento, Rubem Fonseca, faço um pequeno resumo da sua obra e posto o primeiro capítulo de um dos seus livros importantes, peço que façam comentários acerca desse filme, que tem apenas 35 minutos.

BIOGRAFIA

O escritor e roteirista cinematográfico brasileiro José Rubem Fonseca nasceu no dia 11 de maio de 1925, na cidade de Juiz de Fora, em Minas Gerais, e morreu ontem. Ele se graduou em Direito. Foi delegado de polícia. Fez Administração e Comunicação nas Universidades de Nova York e de Boston. De volta ao Brasil, foi professor.O autor iniciou sua trajetória literária escrevendo contos e romances, totalizando mais de 20 obras. Agosto, um dos seus livros mais importantes, virou minissérie de 16 capítulos na Globo.

Ele criou um personagem que se imortalizou nos meios literários – o advogado Mandrake, despido de valores morais, sempre cercado de mulheres, habituado a circular pelo ‘underground’ carioca. Este protagonista foi transportado para as telas da TV em uma série popular do canal HBO, vivido pelo ator Marcos Palmeira, em roteiro adaptado pelo filho de Rubem.

Assistia ao primeiro capítulo do romance Agosto, numa minissérie da Globo:

https://www.youtube.com/watch?v=lwJXAoN--94&list=PLFkIs0kLfH6cWOaSAPo9k6onawWbyHNgo

USO DA TERCEIRA PESSOA AULA 6B e C 17 DE ABRIL

USO DA TERCEIRA PESSOA

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Na produção textual, em tese, podemos usar duas pessoas no texto, a primeira e a terceira, isto é, o eu e o ele, mas existem escritores que também escreveram com nós e com tu, ou seja, com a primeira do plural e a segunda do singular, mas isso não é muito comum.

Aqui vamos defender uma ideia na primeira e na terceira pessoas. É importante dizer que a maioria das escolas não aceita que um texto seja escrito na primeira pessoa. Em geral desejam que se escreva na terceira, que dá um caráter mais impessoal ou imparcial, mesmo que isso não exista. Vamos aos exemplos:

TERCEIRA PESSOA

Hoje em dia os alunos estão se dedicando cada vez menos ao ensino. Um professor de 20 anos de magistério já teve a experiência de dar aula para alunos totalmente desinteressados, sendo que alguns deles ficam o tempo todo ou conversando, ou parados sem fazer absolutamente nada. No final do ano, terminam reprovados.

PRIMEIRA PESSOA

Acho que, hoje em dia, os alunos estão se dedicando cada vez menos ao ensino nas minhas aulas. Eu sou professor há 20 anos e já tive muitas experiências de dar aula para alunos totalmente desinteressados, sendo que alguns deles ficam o tempo todo ou conversando, ou parados sem fazer absolutamente nada. No final do ano, me vejo obrigado a reprová-los.

ARTIGO DE OPINIÃO AULA 6C 16 DE ABRIL

ARTIGO DE OPINIÃO

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6 ANO

Um artigo de opinião é quase igual a uma redação de colégio. A diferença é que um artigo de opinião tem uma estrutura um pouco mais rígida. Como todos os textos se dividem em introdução, desenvolvimento e conclusão, a INTRODUÇÃO deve conter o tema, a forma como a pessoa o defenderá e uma contextualização. O DESENVOLVIMENTO vai explicar as ideias da introdução e a CONCLUSÃO é o fechamento natural delas.

Vamos inventar um artigo de opinião

EXEMPLO DE INTRODUÇÃO:

Hoje em dia parece que os adolescentes estão se dedicando cada vez menos ao ensino. Por essa razão, quando necessitarem desse conhecimento, não o terão, e isso pode prejudicá-los no futuro.

Neste exemplo, o TEMA é a falta de estudo por parte dos adolescentes, e A FORMA COMO O TEMA SERÁ ABORDADO é que essa falta de estudo pode prejudicá-los. Disso se compreende que o autor do artigo de opinião deverá, obrigatoriamente, escrever dois parágrafos, um que falará da falta de estudo dos adolescentes, e outro que abordará como isso pode prejudicá-los no futuro.

Exemplo 1 de desenvolvimento

Falta de estudo dos adolescentes

Qualquer professor que trabalha com adolescentes hoje em dia percebe um desinteresse profundo por parte deles. Embora no ensino fundamental a maioria ainda faça as atividades, quando eles ficam um pouco mais velhos, alguns não fazem nenhuma atividade e, por essa razão, terminam sendo reprovados.

Exemplo 2 de desenvolvimento

Suponhamos que os alunos tenham que, logo depois de saírem do ensino fundamental ou talvez até do médio, passar por um teste de conhecimentos numa grande empresa, como de vez em quando acontece (para citar apenas um exemplo). Aqueles que estudaram e aproveitaram seu tempo de estudo conseguirão se dar bem; os que ficaram sem fazer nada serão reprovados.

Exemplo de conclusão

Assim, seria mais inteligente que as pessoas se dedicassem aos estudos, porque é a maneira mais fácil de conseguir uma vida um pouco melhor.

7 ERROS PARA RIAN AULA RIAN 16 DE ABRIL

7 ERROS DE LÍNGUA PORTUGUESA

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8B

Faça frases simples com as seguintes expressões:

1)       Uma e pouco da tarde

2)       Quando ela vier,

3)       “Se cansou,

4)       “Haverá aulas.

5)       paralisação

6)       As aulas se iniciaram

7 ERROS DE LÍNGUA PORTUGUESA AULA 7B 15 DE ABRIL

7 ERROS DE LÍNGUA PORTUGUESA

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7B

Erros de uso da Língua Portuguesa sempre existirão, mas cabe ao professor tentar corrigi-los. Então, os erros que mais venho escutando e lendo são os seguintes:

1)       Uma e pouca, duas e pouca, três e pouca, se referindo às horas. Em Santo Antônio da Patrulha, é comum eu ouvir isso, e de gente com nível superior. Mas o correto é uma e pouco, duas e pouco, três e pouco, porque “pouco”, nesses casos, é um advérbio, e advérbios não se flexionam.

2)       “Quando ela vir, nós vamos à sorveteria”. O futuro do subjuntivo exige, nesse caso, que seja dito “quando ela vier”.

3)       “Se cansou-se, se terminou-se, se levantou-se”. No interior de Santo Antônio da Patrulha, principalmente com pessoas analfabetas, se ouve o uso de verbos com dois pronomes, mas isso não existe na Língua Portuguesa. O correto é “se cansou, se terminou, se levantou”, usando a próclise, ou a ênclise, no caso dos lusitanos, “cansou-se, terminou-se, levantou-se”.

4)       “Haverão aulas ead”. Estranho que, na faculdade de Filosofia de uma universidade federal, todos os professores, mesmo com mestrado e doutorado, usam o verbo haver conjugado no sentido de existir, mas, nesse caso, ele é impessoal e fica sempre na terceira pessoa do singular. Ou seja, haverá aulas ead, não haverão.

5)       Na maioria dos textos que li sobre coronavírus, a palavra paralisação vem escrita com “z”. Como sou professor de línguas, tenho de corrigir uma centena de redações por semana, mas não foi de aluno que vi esse erro, graças a Deus.

6)        Num curso que os professores do Estado estão tendo de fazer na internet (como eu gosto de estudar, para mim está tudo bem), vi inúmeras frases com vírgula entre sujeito e verbo, mas isso não é permitido pela gramática: “Joaquim e Maria, foram à praia.” Não existe essa vírgula.

O verbo iniciar apresenta duas formas de escrever: se o sujeito é uma pessoa, ela inicia um projeto, mas, se o sujeito é um projeto, ele se inicia.

PRECISÃO DOS VERBOS AULA 7B 14 DE ABRIL

PRECISÃO DOS VERBOS

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7B

Uma das matérias interessantes da Língua Portuguesa, e que ajuda a melhorar a redação dos estudantes, é o uso preciso dos verbos. Há várias situações em que verbos sinônimos devem ser empregados de maneira correta, a fim de proporcionar o sentido adequado ao estudante.

Percebam a diferença entre “ver e olhar”.

“Ver” é um dos cinco sentidos da pessoa, mas podemos estar vendo, mas não percebendo o que realmente está acontecendo. Portanto, podemos estar vendo, mas não olhando. “Olhar” é quando a gente entende o que está acontecendo.  

A diferença entre “ouvir” e “escutar” é parecida. “Ouvir” também é um dos cinco sentidos do ser humano. Nós podemos ouvir algo, mas não distinguir exatamente o que está acontecendo, portanto não estaríamos escutando. “Escutar” é quando entendemos.

A diferença entre “ocorrer” e “acontecer” é a seguinte: “ocorrer” se usa quando algo está marcado, com data e horário. Nossas aulas são nas terças e quartas às 13h20min. “Acontecer” é quando não foi previsto. Por exemplo, a pandemia do coronavírus nos tirou de sala de aula presencial. Portanto, “aconteceu” um problema.

A diferença entre “falar” e “dizer” é a seguinte: “falar” é o ato em si de ter condições de pronunciar palavras. “Dizer” é quando veiculamos informação por meio das palavras.

A diferença entre “achar” e “encontrar” é a seguinte: quem acha acha alguma coisa que se está procurando. Quem encontra encontra algo de repente, que não esperava.