quarta-feira, 29 de abril de 2020

PARÁFRASE PARA AULA RIAN 30 DE ABRIL

AULA DE PORTUGUÊS DE 30 DE ABRIL

PARÁFRASE

PARA RIAN

Meu amiguinho, vou te mandar algumas frases e gostaria que as reescrevesse conforme o modelo:

O pai comprou presentes para os filhos.

PARÁFRASE

Os seus pequenos ganharam doces do pai, quando ele voltou do trabalho.

Percebeste que a informação é a mesma, mas as palavras são outras?

ATIVIDADE: Tenta reescrever essas frases:

a)     Estamos trancados dentro de casa faz 30 dias.
Estou com muita vontade de voltar às aulas presenciais.

PARÁFRASE AULA 8B 30 DE ABRIL


AULA DE PORTUGUÊS DE 30 DE ABRIL

PARÁFRASE

8B

A BNCC (Base Nacional Curricular Comum) deseja que o professor ensine ao aluno a como fazer uma paráfrase, que no jornalismo se chama copidesque. Mas o que significa isso? É a mesma coisa que copiar algo, mas trocando todas as palavras. Os jornalistas fazem muito isso. Em vez de escreverem uma matéria, leem outro jornal, copiam a matéria e reescrevem, mudando absolutamente tudo, para não parecer que copiaram. Isso também serve para o aluno que deseja copiar algo da internet. Se copidescar, ninguém vai perceber. Nem um professor de Letras. É importante ressaltar que um professor de Letras, como está acostumado com texto, percebe automaticamente quem fez, quem copiou, se o texto é de aluno, se é de profissional, se é de jornalista, se é de escritor, porque o texto, para quem trabalha com isso, tem uma espécie de identidade, de impressão digital. Não dá para enganar um professor.
Vou dar um exemplo de texto e de um copidesque ou paráfrase:

EXEMPLO

O professor de Língua Portuguesa fez duas pequenas apresentações de trabalhos na Semana Acadêmica do Polo Universitário de Santo Antônio da Patrulha, nos dias 28 e 29 de abril, às 8h da manhã.

PARÁFRASE

No final deste mês, às 8 horas da manhã, houve duas palestras proferidas pelo educador de Letras da escola. Ele efetuou essas falas no evento que anualmente é organizado pelo Polo Universitário da cidade.

Ou seja, paráfrase ou copidesque é quando se diz a mesma coisa, mas com outras palavras.

CONFIABILIDADE DE MATÉRIA AULA 6C 30 DE ABRIL


AULA DE PORTUGUÊS DO DIA 30 DE ABRIL

APENAS COPIE NO CADERNO

analisando a confiabilidade
de matéria jornalística

AULA DE PORTUGUÊS DO DIA 30 DE ABRIL

APENAS COPIE NO CADERNO

6C

A BNCC (Base Nacional Curricular Comum) pede que o professor ensine aos alunos como perceber a confiabilidade de uma matéria de jornal. Isso pode ser feito levando em consideração um detalhe: a imparcialidade da matéria. Mas como ela poderia ser imparcial? Para tanto, não pode conter adjetivos. Vou dar um exemplo de uma fala de um professor meu:

EXEMPLO PARCIAL

“Certa vez Santo Agostinho desenvolveu a milagrosa e importante lei do Livre Arbítrio, que prova a bondade suprema do nosso querido e todo poderoso Deus.”

Por que esse exemplo é parcial, porque dentro das explicações está a crença do professor. Com essa fala, percebemos claramente que o educador é muito religioso.

AULA DE PORTUGUÊS DO DIA 30 DE ABRIL

EXEMPLO IMPARCIAL

“Certa vez Agostinho de Hipona desenvolveu a Lei do Livre Arbítrio com a qual tenta provar que a maldade do mundo não tem a ver com Deus, que somos nós que a cometemos.”

Aqui o autor da fala tira todos os adjetivos e procura se manter imparcial. Se lermos uma matéria de jornal em que o jornalista a transmite com adjetivos a favor ou contra, ele está sempre parcial, e o jornal não é confiável. Mas, se o jornalista escrever sem os adjetivos, é porque ele deseja convencer o leitor pelos argumentos, não pelos adjetivos.

AULA DE PORTUGUÊS DO DIA 30 DE ABRIL    

terça-feira, 28 de abril de 2020

MANIFESTAR CONCORDÂNCIA OU DISC - AULA 7B 29 DE ABRIL



7b

A BNCC quer que o professor trabalhe com os alunos formas de concordância e discordância de algum ponto, mas isso deve ser feito

com argumentação, não apenas com um concordo ou discordo. Talvez até se possa dizer concordo ou discordo, mas, depois, “o porquê” deve
aparecer. Então vamos trazer dois exemplos em que o professor vai dar uma questão e concordar e discordar dela, com argumentos.

EXEMPLO 1

Dizem que as mulheres não sabem dirigir:
- Eu concordo, porque, por exemplo, minha sogra chegou até a fazer carteira, mas terminou desistindo de dirigir, porque sempre achou
muito perigoso.
- Eu discordo. Pode ser que algumas mulheres não saibam dirigir na mesma proporção que alguns homens também não sabem. Não é correto
generalizar. Sempre haverá pessoas que sabem e pessoas que não sabem.

EXEMPLO 2

Dizem que os nordestinos não gostam de trabalhar.
- Eu concordo. Tive um amigo baiano que dizia: “- Aqui no meu estado, quando há uma festa, alguns funcionários de nossas lojas simplesmente
não aparecem para trabalhar. Ficam na farra”.
- Eu discordo. Uma vez o dono de uma indústria de calçados instalada no Ceará disse que os nordestinos se esforçam muito mais do que os
gaúchos numa indústria de calçados, porque lá o emprego é mais importante para eles do que no Rio Grande do Sul. Uma pessoa trabalhando no Nordeste em geral contribui para o sustento de uma família inteira.

ATIVIDADE: agora mostre concordância e discordância das duas questões propostas:
1)      Os jovens só deveriam trabalhar depois de estarem formados numa faculdade.
2)      Um homem nunca deveria ajudar em casa com os afazeres domésticos

A METÁFORA AULA 6B 29 DE ABRIL



6

Os aluninhos devem saber como usar as imagens, mas vamos trabalhá-las uma a uma, aos poucos. Desta vez, vamos estudar a metáfora, uma das mais nobres imagens da língua. A metáfora é usada da seguinte forma: é quando dizemos que uma coisa é outra.

Exemplos:
- O menino é um tigrinho.
Ou seja, ele é tão forte e ágil quanto um tigre, mas é pequeno, por isso tigrinho ou tigrezinho.

- A menina é uma flor.
Isto é, tão delicada e bonita quanto uma flor. O problema dessa metáfora é que já foi usada milhões de vezes, o que a torna um clichê. Aí não tem mais valor como imagem metafórica. Para ter valor, uma metáfora deve ter sido inventada apenas por você.

- Fulaninho é um Pelé.
Ou melhor, está querendo dizer que é tão bom quanto um Pelé. Como o rei o futebol já virou adjetivo de talento, o seu nome pode ser usado em quaisquer circunstâncias. Dá para dizer, por exemplo, que o rapaz é o Pelé do violão.

ATIVIDADE: agora tentem fazer pelo menos três metáforas sobre o que desejarem:

segunda-feira, 27 de abril de 2020

CONTRAPOR IDEIAS ABSURDAS - AULA RIAN 28 DE ABRIL




ATIVIDADE PARA O RIAN

Vou postar algumas ideias absurdas. Você deve escrever frases simples, para argumentar que eu estou errado.

a)       Só os gremistas são boas pessoas.
b)       As mulheres não sabem dirigir.
c)       Nenhum homem sabe cozinhar.
d)       O brasileiro não é inteligente.
e)       Os nordestinos não gostam de trabalhar.

REITER, COMPLEMENTA OU OPOS AULA 7B 28 DE ABRIL


7b

Dentro de um texto ou mesmo na fala, às vezes é necessário reiterar uma informação, complementá-la ou se opor a ela. Vamos explicar as três situações com o mesmo exemplo.

Reiteração é a mesma coisa que repetir uma informação. Num texto, repetir informação é sempre negativo, mas numa fala até cabe. Basta a pessoa dizer: não esqueçam o que eu disse antes: tirem fotos das matérias que vocês copiaram no caderno e mandem para a professora regente.

COMPLEMENTAÇÃO é quando a pessoa já disse uma informação, mas necessitou acrescentar algo que ainda não foi dito. Já que falamos do exemplo de tirar fotos das matérias copiadas no caderno, não esqueçam também de assistir aos vídeos que os professores enviarem, quando o fizerem. Essa é uma complementação, porque uma informação foi acrescentada.

OPOSIÇÃO é quando a pessoa diz algo contrário ao que se pensa ou se diz. Para ficarmos com o mesmo exemplo, se o aluno não participar das aulas virtuais e não fizer as atividades domiciliares, terminará obrigatoriamente reprovado, porque não mostrou nenhum interesse pelas atividades estudantis.

ATIVIDADE: agora vou mostrar um tema. Vocês devem reiterá-lo, complementá-lo e fazer uma oposição:
O tema são as aulas domiciliares: 

POSIC FRENTE À CONTR AULA 8B 28 DE ABRIL



8b

Suponhamos que alguém escreve ou fala alguma coisa com a qual você não concorda. Mais que isso, você acha a opinião absurda, mas como é que você vai contestar? Certas pessoas se irritam e partem para a agressão, mas agredir nunca é a melhor alternativa. Um problema é que você tem de estar consciente de que, mesmo estando correto ou correta, mesmo provando com dados, você não conseguirá convencer o outro. Cada um ficará com a sua opinião. Dificilmente alguém teria bom senso para dizer: “- Puxa, acho que você tem razão. Eu estou equivocado.” Esse tipo de comportamento até acontece, mas é raríssimo. Então, você deve apenas defender seu ponto de vista com argumentos.
Suponha que alguém diga, como aconteceu na imprensa há poucos anos, que um gay deve tomar uma surra, ou que uma mulher deve ganhar um salário mais baixo que um homem, porque engravida. Vamos ficar com essas duas questões, para não alongar muito. Cada pessoa pode trazer os argumentos contrários que desejar. Vou dar um exemplo.

Caso 1 – sobre o gay

As pessoas deveriam respeitar umas às outras. Ninguém poderia ser considerado melhor ou pior que o outro por causa da sua opção sexual. Num mundo em que as pessoas têm liberdade, o outro precisaria respeitar os modos diferentes de ser de alguém, porque, afinal, é capaz de que muitas pessoas sejam diferentes de alguma forma. Uns podem ser mais gordos ou magros, mais bonitos ou feios, mais estudiosos ou preguiçosos, mais inteligentes ou não. E todos devem ser respeitados.

Caso 2 – sobre a mulher

A mulher é um ser sagrado, ou pelo menos deveria ser considerada assim. É ela que dá à luz o filho e a filha, é ela que cuida das famílias, é ela que se preocupa. Além disso, trabalha, é inteligente, é competente e embeleza o mundo com sua delicadeza. Os homens deveriam saber que cada ser humano tem suas particularidades, e todos deveriam ser respeitados.

Atividade: o professor vai colocar duas afirmações absurdas. Vocês devem contrariá-las com argumentos. Escrevam pelo menos 5 linhas em cada situação.
a)       Ontem ouvi num seriado da Netflix (O Game inglês) que somente os ricos deveriam jogar futebol. Que acham disso?
b)       Anos atrás, ouvi uma senhora dizer que somente quem vai à missa pode ser uma boa pessoa. Que acham disso?

quinta-feira, 23 de abril de 2020

MANIFESTAÇÃO DE CONC OU DISC AULA 6B e C 24 DE ABRIL



6 ANOS

A BNCC quer que os alunos saibam como se manifesta concordância ou discordância com a opinião do outro. Para isso, basta o aluno levar em consideração duas coisas:
1) Usar expressões que auxiliem na defesa do seu ponto de vista, como: no meu entender, segundo, conforme, no meu ponto de vista, de acordo com etc.
2) O segundo ponto é trazer argumentos que provem que o outro está correto ou equivocado.

EXEMPLO:

Uma vez dois amigos, ambos gaúchos e torcedores do Grêmio, discutiram, porque um disse que os clubes profissionais de São Paulo haviam vencido mais campeonatos que os gaúchos. O outro discordou, sendo que as estatísticas estão na internet acessíveis para provar que um estava certo e o outro errado. O colega que tinha a razão poderia discordar do outro de maneira bem simples:

De acordo com as estatísticas da Confederação Brasileira de Futebol, os clubes de São Paulo venceram 32 campeonatos brasileiros, enquanto os gaúchos só ganharam cinco. Em termos de Libertadores, ainda segundo os registros do site campeoesdefutebol.com.br, os clubes de São Paulo conquistaram oito Libertadores, e os gaúchos, cinco. Logo, os paulistas e paulistanos venceram bem mais que os gaúchos.
·         Paulista é quem nasce no Estado de São Paulo; paulistano é o que nasce na capital São Paulo.   

quarta-feira, 22 de abril de 2020

IDENTIFICAR E AVALIAR POSICIONAMENTOS AULA 8B 23 DE ABRIL


IDENTIFICAR E AVALIAR POSICIONAMENTOS

8b

A BNCC quer que o aluno tenha condições de identificar e avaliar, questionar ou mesmo concordar com os posicionamentos em um texto. Então, vamos explicar a questão, expondo um parágrafo escrito por nós, com argumentos a favor e contra o aborto. Você deverá separar quais são os argumentos a favor e quais são os contrários:

REFLEXÕES ACERCA DO ABORTO

Numa pesquisa realizada pelo Grupo RBS em 2018, 81% das mulheres pesquisadas e 72% dos homens se mostraram contra o aborto. Para eles, isso é simplesmente assassinato de um inocente que ainda nem nasceu. Outros se posicionam contrários por questões religiosas. Mas há os que defendem. Algumas pessoas dizem que as mulheres podem fazer o que desejarem com seu corpo e que ninguém teria nada a ver com isso. Alguns ateus acham que não existe problema nenhum em eliminar o feto, porque, até a quarta semana, ele ainda não é um ser humano.

Quais são os argumentos a favor?

Quais são os argumentos contra?

terça-feira, 21 de abril de 2020

EMITIR OPINIÃO DE MANEIRA RESPEITOSA AULA 6C 23 DE ABRIL


EMITIR OPINIÃO DE MANEIRA  RESPEITOSA

Veja esta aula no Youtube:

6C

25 de março

A BNCC pede que estudemos alternativas para que as pessoas se posicionem de maneira ética e respeitosa na produção textual. Isso é importante, porque, nesta época de redes sociais, mais de 70% das pessoas se dirigem aos outros com palavrões, ofensas e toda a falta de respeito. Quem diz isso são os jornalistas da RBS. Eles falaram num dos tantos programas radiofônicos da empresa.
Existem assuntos polêmicos que fazem as pessoas ofenderem os outros. Falar de religião, por exemplo. Alguns sentem raiva, porque o outro é ateu ou mesmo religioso fanático. Anos atrás, em termos políticos, em Porto Alegre era quase uma ofensa dizer que uma pessoa não era de esquerda. O PT ganhou quatro eleições para a Prefeitura e duas para o Governo do Estado. Hoje em dia dizer que se é petista é quase um crime. As pessoas se revoltam e ofendem os outros por essa razão. Ainda em termos políticos, é quase uma heresia para alguns falar mal do Presidente do país. Alguns se revoltam contra as mulheres e contra as pessoas com opiniões diferentes. Mas o que se deve fazer, quando vamos escrever algo, é nunca ofender o outro. Se não concordamos com a alguma coisa, devemos apenas dizer a informação. Veja o caso do aborto, por exemplo. Se somos contrários ao aborto, o mais correto é falar o óbvio: que o aborto proporcina o assassinato de uma criança que ainda não nasceu. E só, nada mais deve ser dito.

ATIVIDADE:
A)      Agora faça um pequeno texto de 10 linhas sobre alguém de que você não gosta, mas sem ofendê-lo, apenas dizendo os argumentos do porquê de não gostar dessa pessoa.   

COMO SE FAZ UM TÍTULO AULA 7B 22 DE ABRIL


COMO SE FAZ UM TÍTULO

Veja esta aula também no Youtube:

7 ANO

Como se elabora o título de um texto? Muitos alunos têm dúvida e chegam a perguntar ao professor como se faz. Porém a resposta é muito simples. Há duas formas de fazer um título. Se for de uma matéria de jornal, devemos pegar uma frase que explique a informação principal e expô-la com um verbo no presente.

TITULO DE MATÉRIA DE JORNAL

Ouvi falar que temos dois casos de coronavírus confirmados em Santo Antônio e faz de conta que o jornal da cidade fez uma matéria a respeito. Como ficaria?

Ontem foram confirmados dois casos de coronavírus em Santo Antônio da Patrulha. O secretário de Saúde revelou às 16h, em entrevista coletiva, na Câmara dos Vereadores, que um casal de idosos contraiu a doença, depois de ficarem passeando pela Capital. Um deles, por ter problemas respiratórios, está em estado grave.

Qual seria o título mais apropriado a uma matéria de jornal? Dizer a informação principal, com um verbo no presente. Então ficaria assim:

SANTO ANTÔNIO REGISTRA SEUS PRIMEIROS DOIS CASOS DE CORONAVÍRUS

Agora vamos para qualquer outro tipo de texto. Basta a pessoa ver qual a ideia principal ou qual o personagem principal e citá-los. Veja o caso de Branca de Neve. O título é Branca de Neves, porque ela é a personagem principal. Se escrevermos sobre o Dia das Mães, talvez pudéssemos apenas dizer Dia das Mães. O mesmo se daria se escrevêssemos sobre o Dia dos Pais, a Páscoa, o Natal, o Carnaval, Minhas Férias, porque é o assunto principal da redação.

quinta-feira, 16 de abril de 2020

SÍLABA TÔNICA AULA 6B 22 DE ABRIL


SÍLABA TÔNICA
6º anos

Veja esta aula também no Youtube:


Saber identificar as sílabas tônicas é muito importante na Língua Portuguesa, porque é a base para, depois, entender as regras de acentuação. Por isso, vamos analisar as oxítonas, paroxítona e proparoxítonas.
Como todos nós falamos Português fluentemente, fica mais fácil, em tese, perceber a sílaba tônica das palavras, é só dizê-las em voz alta, enfatizando na sílaba forte:

capiTÃO,              MEsa,    arMÁrio,               eliSÂNgela.           ÁRvore.

As sílabas em maiúscula são as fortes.

OXÍTONAS: são as palavras que têm a última sílaba como a mais fortes: caFÉ, armaZÉM, ciPÓ, avesTRUZ, profeSSOR.

PAROXÍTONAS: são as palavras que têm a penúltima sílaba como a forte, a tônica: MEsa, EduARdo, aLUno, estuDANte, CAma.
Outra informação sobre as paroxítonas é que a maior parte das palavras da Língua Portuguesa é paroxítona.

PROPAROXÍTONAS: são as palavras cuja antepenúltima sílaba é a mais forte, a tônica. E um detalhe: todas são acentuadas: MÉdico, NÚmero, ValQUÍria.

Uma dica é que, quando uma palavra tiver acento, a sílaba tônica é a sílaba do acento.

quarta-feira, 15 de abril de 2020

RUBEM FONSECA AULA 8B 16 DE ABRIL


RUBEM FONSECA

8b,

Pessoal, como ontem faleceu um dos grandes escritores brasileiros do momento, Rubem Fonseca, faço um pequeno resumo da sua obra e posto o primeiro capítulo de um dos seus livros importantes, peço que façam comentários acerca desse filme, que tem apenas 35 minutos.

BIOGRAFIA

O escritor e roteirista cinematográfico brasileiro José Rubem Fonseca nasceu no dia 11 de maio de 1925, na cidade de Juiz de Fora, em Minas Gerais, e morreu ontem. Ele se graduou em Direito. Foi delegado de polícia. Fez Administração e Comunicação nas Universidades de Nova York e de Boston. De volta ao Brasil, foi professor.O autor iniciou sua trajetória literária escrevendo contos e romances, totalizando mais de 20 obras. Agosto, um dos seus livros mais importantes, virou minissérie de 16 capítulos na Globo.
Ele criou um personagem que se imortalizou nos meios literários – o advogado Mandrake, despido de valores morais, sempre cercado de mulheres, habituado a circular pelo ‘underground’ carioca. Este protagonista foi transportado para as telas da TV em uma série popular do canal HBO, vivido pelo ator Marcos Palmeira, em roteiro adaptado pelo filho de Rubem.

Assistia ao primeiro capítulo do romance Agosto, numa minissérie da Globo:

terça-feira, 14 de abril de 2020

USO DA TERCEIRA PESSOA AULA 6B e C 17 DE ABRIL


USO DA TERCEIRA PESSOA


Veja esta aula no Youtube:



Na produção textual, em tese, podemos usar duas pessoas no texto, a primeira e a terceira, isto é, o eu e o ele, mas existem escritores que também escreveram com nós e com tu, ou seja, com a primeira do plural e a segunda do singular, mas isso não é muito comum.

Aqui vamos defender uma ideia na primeira e na terceira pessoas. É importante dizer que a maioria das escolas não aceita que um texto seja escrito na primeira pessoa. Em geral desejam que se escreva na terceira, que dá um caráter mais impessoal ou imparcial, mesmo que isso não exista. Vamos aos exemplos:

TERCEIRA PESSOA

Hoje em dia os alunos estão se dedicando cada vez menos ao ensino. Um professor de 20 anos de magistério já teve a experiência de dar aula para alunos totalmente desinteressados, sendo que alguns deles ficam o tempo todo ou conversando, ou parados sem fazer absolutamente nada. No final do ano, terminam reprovados.

PRIMEIRA PESSOA

Acho que, hoje em dia, os alunos estão se dedicando cada vez menos ao ensino nas minhas aulas. Eu sou professor há 20 anos e já tive muitas experiências de dar aula para alunos totalmente desinteressados, sendo que alguns deles ficam o tempo todo ou conversando, ou parados sem fazer absolutamente nada. No final do ano, me vejo obrigado a reprová-los.

ARTIGO DE OPINIÃO AULA 6C 16 DE ABRIL


ARTIGO DE OPINIÃO


Veja esta aula no Youtube:

6 ANO

Um artigo de opinião é quase igual a uma redação de colégio. A diferença é que um artigo de opinião tem uma estrutura um pouco mais rígida. Como todos os textos se dividem em introdução, desenvolvimento e conclusão, a INTRODUÇÃO deve conter o tema, a forma como a pessoa o defenderá e uma contextualização. O DESENVOLVIMENTO vai explicar as ideias da introdução e a CONCLUSÃO é o fechamento natural delas.

Vamos inventar um artigo de opinião

EXEMPLO DE INTRODUÇÃO:

Hoje em dia parece que os adolescentes estão se dedicando cada vez menos ao ensino. Por essa razão, quando necessitarem desse conhecimento, não o terão, e isso pode prejudicá-los no futuro.

Neste exemplo, o TEMA é a falta de estudo por parte dos adolescentes, e A FORMA COMO O TEMA SERÁ ABORDADO é que essa falta de estudo pode prejudicá-los. Disso se compreende que o autor do artigo de opinião deverá, obrigatoriamente, escrever dois parágrafos, um que falará da falta de estudo dos adolescentes, e outro que abordará como isso pode prejudicá-los no futuro.

Exemplo 1 de desenvolvimento

Falta de estudo dos adolescentes

Qualquer professor que trabalha com adolescentes hoje em dia percebe um desinteresse profundo por parte deles. Embora no ensino fundamental a maioria ainda faça as atividades, quando eles ficam um pouco mais velhos, alguns não fazem nenhuma atividade e, por essa razão, terminam sendo reprovados.

Exemplo 2 de desenvolvimento

Suponhamos que os alunos tenham que, logo depois de saírem do ensino fundamental ou talvez até do médio, passar por um teste de conhecimentos numa grande empresa, como de vez em quando acontece (para citar apenas um exemplo). Aqueles que estudaram e aproveitaram seu tempo de estudo conseguirão se dar bem; os que ficaram sem fazer nada serão reprovados.

Exemplo de conclusão

Assim, seria mais inteligente que as pessoas se dedicassem aos estudos, porque é a maneira mais fácil de conseguir uma vida um pouco melhor.

segunda-feira, 13 de abril de 2020

7 ERROS PARA RIAN AULA RIAN 16 DE ABRIL

7 ERROS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Veja esta aula também no Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=-7PSwj53tgY


8B

Faça frases simples com as seguintes expressões:

1)       Uma e pouco da tarde

2)       Quando ela vier,

3)       “Se cansou,

4)       “Haverá aulas.

5)       paralisação

6)       As aulas se iniciaram

7 ERROS DE LÍNGUA PORTUGUESA AULA 7B 15 DE ABRIL

7 ERROS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Veja esta aula também no Youtube:



7B

Erros de uso da Língua Portuguesa sempre existirão, mas cabe ao professor tentar corrigi-los. Então, os erros que mais venho escutando e lendo são os seguintes:

1)       Uma e pouca, duas e pouca, três e pouca, se referindo às horas. Em Santo Antônio da Patrulha, é comum eu ouvir isso, e de gente com nível superior. Mas o correto é uma e pouco, duas e pouco, três e pouco, porque “pouco”, nesses casos, é um advérbio, e advérbios não se flexionam.
2)       “Quando ela vir, nós vamos à sorveteria”. O futuro do subjuntivo exige, nesse caso, que seja dito “quando ela vier”.
3)       “Se cansou-se, se terminou-se, se levantou-se”. No interior de Santo Antônio da Patrulha, principalmente com pessoas analfabetas, se ouve o uso de verbos com dois pronomes, mas isso não existe na Língua Portuguesa. O correto é “se cansou, se terminou, se levantou”, usando a próclise, ou a ênclise, no caso dos lusitanos, “cansou-se, terminou-se, levantou-se”.
4)       “Haverão aulas ead”. Estranho que, na faculdade de Filosofia de uma universidade federal, todos os professores, mesmo com mestrado e doutorado, usam o verbo haver conjugado no sentido de existir, mas, nesse caso, ele é impessoal e fica sempre na terceira pessoa do singular. Ou seja, haverá aulas ead, não haverão.
5)       Na maioria dos textos que li sobre coronavírus, a palavra paralisação vem escrita com “z”. Como sou professor de línguas, tenho de corrigir uma centena de redações por semana, mas não foi de aluno que vi esse erro, graças a Deus.
6)        Num curso que os professores do Estado estão tendo de fazer na internet (como eu gosto de estudar, para mim está tudo bem), vi inúmeras frases com vírgula entre sujeito e verbo, mas isso não é permitido pela gramática: “Joaquim e Maria, foram à praia.” Não existe essa vírgula.
O verbo iniciar apresenta duas formas de escrever: se o sujeito é uma pessoa, ela inicia um projeto, mas, se o sujeito é um projeto, ele se inicia.

PRECISÃO DOS VERBOS AULA 7B 14 DE ABRIL

PRECISÃO DOS VERBOS

Veja esta aula no Youtube também:



7B

Uma das matérias interessantes da Língua Portuguesa, e que ajuda a melhorar a redação dos estudantes, é o uso preciso dos verbos. Há várias situações em que verbos sinônimos devem ser empregados de maneira correta, a fim de proporcionar o sentido adequado ao estudante.

Percebam a diferença entre “ver e olhar”.

“Ver” é um dos cinco sentidos da pessoa, mas podemos estar vendo, mas não percebendo o que realmente está acontecendo. Portanto, podemos estar vendo, mas não olhando. “Olhar” é quando a gente entende o que está acontecendo.  

A diferença entre “ouvir” e “escutar” é parecida. “Ouvir” também é um dos cinco sentidos do ser humano. Nós podemos ouvir algo, mas não distinguir exatamente o que está acontecendo, portanto não estaríamos escutando. “Escutar” é quando entendemos.

A diferença entre “ocorrer” e “acontecer” é a seguinte: “ocorrer” se usa quando algo está marcado, com data e horário. Nossas aulas são nas terças e quartas às 13h20min. “Acontecer” é quando não foi previsto. Por exemplo, a pandemia do coronavírus nos tirou de sala de aula presencial. Portanto, “aconteceu” um problema.

A diferença entre “falar” e “dizer” é a seguinte: “falar” é o ato em si de ter condições de pronunciar palavras. “Dizer” é quando veiculamos informação por meio das palavras.

A diferença entre “achar” e “encontrar” é a seguinte: quem acha acha alguma coisa que se está procurando. Quem encontra encontra algo de repente, que não esperava.